童喜喜：共读，搭建阅读的心桥
营造书香校园，新教育实验从开始就把它列为第一大行动。说新教育实验是以营造书香校园为基础的一种教育改革，丝毫不为过。现在已经无法考证是谁第一个提出“书香校园”的称呼。但是，从已有的资料显示，把“营造书香校园”这一组词变成全民共识的第一批力量，新教育实验肯定功不可没。
在新的背景、新的起点下，进一步在“营造书香校园”上创新，应该怎么做呢？我认为应该在人员上强调全员共读，以共读搭建心桥。新教育实验强调多方进行共读，以搭建阅读的心桥。
在这里，我们还必须要强调“共读”这个词。
共读，并不是人们理解的抹杀个性的千人一面，恰恰相反，共读，是丰富个性，朝向完整，从而赢得个体的幸福，并且全员共同创造幸福的一种方式方法，而且是一种经过实践，特别有效的方式方法。
为什么共读会有这样的效果呢？我们必须对于阅读有所认识。阅读并不是读同样的作品，就一定会读出某一种相同的含义，因为人们常常说的一句话，叫“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。”
为什么会发生这样的局面呢？那就是因为，阅读其实是根据图书的原材料，再结合着自己人生的经历，从而共同建构出的一个世界。也就是说，当我们有一千个人来读哈姆雷特的时候，就意味着有一千种不同的解释；当我们共同阅读之后，并且就我们这些不同的解释，互相交流探讨，互相取长补短。这样就必然会有更加丰富的个性。
